探究性学习研究课题阶段性计划1

时间：2004.12—2005.6
（执笔：张天寿　）

　　2004年9月课题组教师们深入学习新课程理论，从实践中反思，认真总结经验教训，博众家之长，集思广益，拟定了课题《探究性学习研究》。分别在各学科教学中尝试运用探究性学习互动教学法——贯彻新课程理念、渗透新课程目标于课堂教学之中，提出“强化探究教学，拓展研究性学习”这一子课题构想，旨在通过探究活动的开展有效实施师生互动。
　　一、指导思想
　　进一步转变教育观念，转换教师角色，适应新课程教学；转变学习方式，营造自主、探究、合作的课堂学习氛围；深化课题研究，探讨在互动教学中研究性学习的开展。采用多种教学形式和手段，让生活、科技和社会走进课堂，将课堂引向生活、引向社会。
　　二、课题目标
　　1、开展对探究性学习重要环节的研究。包括：
　　如何引导学生提出科学问题； 
　　如何帮助学生猜想与假设； 
　　探究中如何实现师生有效互动； 
　　探究性学习互动教学的实践反思（总结）。等等。 
　　2、教学中对实施探究性学习的思考。包括：
　　如何加强与学生生活、科学、技术和社会的联系； 
　　探究性学习在互动教学中的作用和地位； 
　　探究性学习的实施策略。等等。 
　　三、课题第一阶段计划
　　1、每人上好一节互动教学公开课 (要求：①探究式课型；②渗透人文因素；③体现主体互动)：集体评价，收集典型课例和课堂实录，研究改进措施：开展探究性学习实践活动，使互动教学向纵深发展。
　　2、做好阶段性总结。要求教师围绕主题撰写论文和教学案例，积极参与优质课竞赛活动。

　　四、具体措施

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