用麻将观指导教育

作者:ztshbzx 日期:2011-01-29

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用麻将观指导教育

　　　

　　　工作之余，偶打麻将，发现麻将观和教育观二者可以曲径通幽，有异曲同工之妙。不妨用麻将观指导我们的教育教学。
      第一，从实际出发。打麻将时，开始的13张牌一看，基本上可以决定：是否开口，是打大胡还是小胡，或是争取黄桩。但麻将也是变化莫测，一把臭牌，也可能给你意外的惊喜，尽管概率不大。
      教育教学中，老师也应该根据教育对象的实际情况，因材施教。如果学生自身条件有限，适合“打小胡”，你偏要“成大胡”，恐怕事倍功半，甚至无功而返。
      第二，相信每个子都是好的。麻将中的条，饼，万，风，人们可能不太愿意喜欢风，因为成牌的可能性小。搭门慢，进子难。其实，每个子都是好的。你要条子，万和饼有何用？你不要的，恰恰可能是别人梦寐以求的。不喜欢的子，当它作赖子的时候，当你要它的时候，当你杠上开花而成的就是它的时候，你会觉得它的可爱。你会说：我想死你了！
      同样，每个学子都是好的。每个学生都是有用的。只不过你用对老师最有用的单一的学习分数来衡量罢了。每个学生，在不同的方面，有他的价值。如果抛开分数，好学生，也有不能容忍的不足；差学生，也有你击节拍案的才干。老师最大的责任（困难)，就是把每个学生培养成功。前提是，你要真正的相信他，并共同努力。
      第三，可持续发展。麻将打子，着眼于成牌，最大限度胡牌。尽量避免放铳或较小的牺牲。因而，打子，拆门子，要有发展的眼光。比如，下家二条打玩了，你的一条和三条的门子，能否拆？可能人家等的就是你啊。
      教育教学，也要有利学生的可持续发展。学业是学生的主业，但学生的健康，性格，习惯，都要高度重视，这比分数更重要，它们决定学生今后的幸福。
      一言以蔽之，要以科学发展观统领麻将和教育教学工作，和谐发展，统筹兼顾。