探究性学习研究课题阶段性计划2

 
 
　　一、课题指导思想
　　课题改革是当今的教改重点，是我校课堂教学的立足点之一。培养学生探究性的学习方式，并在教学中的运用，是社会发展与进步的客观要求，是当今教育改革的重大课题。通过在教学中让学生自主学习、探究学习、合作学习，以此提高学生的学习能力，培养学生在实践探究中的创造能力，引导学生实现学习的自主性，提升学生的整体素质。
　　二、课题研究目标
　　1、在论证课题，完善课题方案的基础上，继续实施课题研究。
　　2、探索探究性学习的基本内容、特征和规律。如何变以学生为主体为师生互动为主体，选择合适的教学方法；如何发挥学生的学习积极性，开发学生的潜能；如何把握其特征，发挥自主性、合作性、探究性。
　　3、更新教学理念，改善教学行为，提高课堂教学的效率，深入推进地理新课程的实验工作。 
　　三、课题研究方法
　　1、案例法：及时分析课堂教学案例，加强反思，加强分析、判断、提升，举一反三，解决实际问题。
　　2、行动研究法：在行动中研究，在研究中行动，加强动态过程的管理，提高研究的实效。
　　3、经验总结：及时总结已有的教学经验，点滴积累，理论支持。
　　四、课题研究措施
　　1、课题组成员协同研究，立足课堂教学，使课题研究日常化、过程化，促进其正常实施。
　　2、学习理论，转变观念。观念是行为的先导，组织教师学习现代教育理论，自觉实现地理教学的本体价值，培养学生的能力。
　　3、改善教学行为，推进改革活动。以改革教学方式，为学生发展提供良好的环境和条件 
　　（1）认真组织教师把握新教材，创造新经验。
　　（2）创造性地开展教研活动，创造条件，激发教师参与活动的热情，激活教师的教学智慧，引导教师与新课程一同发展，共同成长。
　　（3）以课堂教学为切入口，努力把新课程教学理念体现在课堂教学中，真正落实新课程要点。
　　4、时间安排

[本日志由 ztshbzx 于 2011-01-17 09:15 PM 编辑]
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